文化论文_高职院校中华文化课程涵养职业精神的
2022-01-01
文章目录
1 “沙漏—滴灌”模式形成的阶段
2 “沙漏—滴灌”模式
3 “沙漏—滴灌”模式的实施方案
1) “三基两融”文化教育方案。
2) “三栖递进”人文实践课程方案。
3) “三轴联动”文化活动课程方案。
4) “三宜四维”环境育人方案。
5) 课程评价。
4 “沙漏—滴灌”模式的实践
4.1 提升学生中华文化知识素养
4.2 提高教师人文教育能力
4.3 促进学生知识的内化
4.4 构建中华文化课程图谱
5 “沙漏—滴灌”模式的创新价值
5.1 设计闭环式“沙漏—滴灌”课程模式
5.2 构建课程图谱和立体化资源库
5.3 优化“流向学生”的主渠道涵养路径
5.4 优化“学生自助”的过程性评价方式
6 “沙漏—滴灌”模式的应用推广
文章摘要:针对高职院校中华文化课程存在的边缘化、空泛化、标签化、碎片化倾向,以镇江高等专科学校为例,探索实践中华文化课程的"沙漏—滴灌"模式并加以应用推广,聚力提升学生人文素养,涵养学生职业精神,根植优秀传统文化。
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